教員研究業績最終更新日：2022年4月25日

氏名 長崎 睦子
所属 外国語学部交流文化学科
職名 教授

研究業績

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種別 著書?論文等の名称 単著
共著
分担執筆 		発行年月 発表誌名称?発行元 共著者?編者 頁数
著書 『第二言語習得研究に基づく英語指導』
「第2章「第2章　目標言語項目を目立たせよう―インプット強化」 		分担執筆 2017年 7月 大修館書店 （編著者）鈴木渉 pp.13-26
著書 『第二言語習得研究と英語科教育法』
「第3章　インプット?インタラクション?アウトプット」，「第14章　文法能力の習得と指導」，「第15章　タスク中心の指導法」 		分担執筆 2013年 1月 開拓社 （編者）JACET SLA研究会 佐野富士子 他 pp.37-51, pp.180-193, pp.194-207 (各章共同執筆）
著書 『第二言語習得―SLA研究と外国語教育 (英語教育学大系第5巻)』「第7章1　インプット」 分担執筆 2011年 7月 大修館書店 （編著者）佐野富士子 他 pp.212-220
（共同執筆）
著書 『文献からみる第二言語習得研究』
「第11章 文法能力の習得と指導」，「第20章 タスクに基づく指導法」 		分担執筆 2005年 7月 開拓社 （編著）JACET SLA研究会 佐野富士子 他 pp.111-120, pp.205-214
(各章共同執筆）
論文 How do oral rehearsals and peer-feedback affect monologic and dyadic English speaking tasks? 共著(第一著者) 2022年 3月 『大学教育実践ジャーナル』第21号, 愛媛大学　教育?学生支援機構 (Co-authors) Armitage, K., Orimoto, S. pp.1-10
論文 The benefits of interactive and individual rehearsals for developing second language communicative ability. 共著(第一著者) 2021年12月 RELC Journal, 52(3), Sage Publications (https://doi.org/10.1177/0033688220901348) (Co-authors) Armitage, K., Orimoto, S. pp.474-492
論文 Implementing active learning in Japanese English classes for proactive, interactive, and deep learning. 単著 2019年12月 『国際基督教大学 富山真知子教授 退官記念論文集』 pp.45-54
論文 The contribution of noticing and self-modification through repetitive oral output to second language learners’ monologic speaking performances. 共著(第一著者) 2019年 3月 JACET Chugoku-Shikoku Chapter Bulletin, 16, 大学英語教育学会(JACET) 中国?四国支部 (Co-authors) Orimoto, S., Armitage, K. pp.103-120
論文 The Effects of rehearsal period length on second language speaking improvement. 単著 2018年12月 Theory of Cultural Inforamtion, 13. 情報文化研究会 pp.78-90
論文 Promoting L2 learning through spoken rehearsal and speech in university English classrooms. 単著 2016年 3月 『大学教育実践ジャーナル』第14号, 愛媛大学　教育?学生支援機構 pp.1-8
論文 Effects of oral rehearsal on L2 speaking improvement. 共著(第一著者) 2016年 3月 JACET Chugoku-Shikoku Chapter Bulletin, 13, 大学英語教育学会(JACET) 中国?四国支部 (Co-author) Orimoto, S., pp.53-70
論文 Seeking the benefits of e-testing in assessing students’ English proficiency. 共著(第一著者) 2014年 3月 『大学教育実践ジャーナル』第12号, 愛媛大学　教育?学生支援機構 (Co-authors) Nakayama, A., Heffernan, N., Orimoto, S. pp.9-16
論文 第二言語習得におけるスピーキングによるリハーサルの効果 単著 2012年12月 Theory of Cultural Inforamtion, 10. 情報文化研究会 pp.108-127
論文 第二言語学習における多量のインプット強調と明示的指導の効果 共著(第一著者) 2011年 3月 『聖学院大学論叢』第23巻2号，聖学院大学 （共著者）島田洋子 pp.15-30
論文 Effective English teaching in Japanese secondary schools: Examining the effect of adopting output tasks. 単著 2009年 3月 『聖学院大学論叢』第21巻1号，聖学院大学 pp.227-248
論文 A practical method of teaching English: Adopting group work in the English classroom. 単著 2009年 1月 『聖学院大学総合研究所紀要』第43巻 pp.11-67
論文 Communication through a poster presentation task. 単著 2007年 8月 『第32回 JALT, Proceedings』全国語学教育学会
https://jalt-publications.org/articles/25720-access-jalt2006-proceedings-articles-here 		pp.473-479
論文 How do Japanese college students interact in a text-reconstruction task?: A sociocultural approach to analysis of the dyadic interaction in an English classroom. 単著 2006年12月 『言語の世界』第24号，言語研究学会 pp.73-103
論文 Collaborative output, noticing, and second language learning: A classroom empirical study at a Japanese university. 単著 2006年12月 Theory of Cultural Inforamtion, 7. 情報文化研究会 pp.91-109
論文 Japanese university students’ receptive pragmatic competence. 共著 2006年 3月 JACET Bulletin, 40. 大学英語教育学会 (Co-authors) Sano, F. et al. pp.117-133
論文 Acquisition of new L2 word meanings through interaction. 単著 2006年 3月 『聖学院大学論叢』第18巻3号，聖学院大学 pp.289-304
論文 The role of input and output in the acquisition of L2 word meanings: A classroom study in a Japanese university. 共著(第一著者) 2005年 3月 『教育研究』第47号，国際基督教大学 (Co-aurthor) Morita, M. pp.187-198
論文 What learning opportunities do different types of tasks offer to L2 learners?: A comparison of information gap and conversational task use in EFL classroom. 単著 2004年 5月 ICU English Studies 13. ICU英語研究 pp.1-18
論文 The review of form-focused instruction studies: How can we apply the studies into teaching English in Japanese secondary schools? 単著 2002年10月 ICU English Studies 11. ICU英語研究 pp.47-68
論文 Analysis of the conversation among language learners. 単著 2001年 6月 ICU English Studies 10. ICU英語研究 pp.44-56
翻訳 『学びの場での第二言語習得論』
（原著 Introduction to Instructed Second Language Acquisition)
「第3章第二言語教室でのインタラクション」，「第4章フォーカス?オン?フォーム」 		分担訳 2022年 2月 開拓社 (共訳者）佐野富士子，齋藤英敏，小林めぐみ，金子朝子，石塚美佳，神田みなみ pp.50-77, pp.78-105
報告書 亚洲通_亚洲通官网￥娱乐网址禍における必修英語科目の実践対応事例 共著 2021年 6月 『大学教育実践ジャーナル』第20号臨時創刊号, 愛媛大学教育?学生支援機構 （共著者）折本素，中山晃，三浦優生 pp.19-27
報告書 同期型（教室または Zoom）と非同期型 （Moodle）を組み合わせたスピーキング指導 共著（第一著者） 2021年 3月 JACET Chugoku-Shikoku Chapter Bulletin, 18, 大学英語教育学会(JACET) 中国?四国支部 （共著者）折本素，中山晃，三浦優生 pp.107-108
報告書 合理的配慮が必要な学生およびリメディアル学生のための英語eラーニング教材の開発 共著（第一著者） 2019年 平成29年度愛媛大学教育改革促進事業成果報告 (https://web.office.ehime-u.ac.jp/intranet/aidai_gp/H29/H29ichiran.h （共著者）三浦優生，ジュリア?カワモト
報告書 英語学習の順次性?系統性を考慮した大学英語教育プログラムの構築 共著 2014年 平成24～25年度愛媛大学教育改革推進事業成果報告書、愛媛大学 （共著者）折本素，中山晃，マーク?スタフォード pp.25-32
報告書 文献からみる第二言語習得研究－最新の研究情報 共著 2006年 大学英語教育学会 (JACET) 関東甲信越地区 2005年度研究年報、(JACET) 関東甲信越地区 （共著者）石塚美佳，原田淳 pp.34-38
報告書 2005年度聖学院大学総合研究所語学ワークショップ報告 共著 2006年 2005年度聖学院大学英語教育年報、聖学院大学 （共著者）メイスみよ子 pp.128-129
テキスト Communicating Collaboratively 共著(第一著者) 2020年 3月 愛媛大学英語教育センター (Co-authors) Armitage, K., Webber, S.
テキスト 『American Spirits in Movies 名作映画で学ぶアメリカの心』 分担執筆 2011年11月 成美堂 （共著者）石塚美佳，小林めぐみ，メイスみよ子 Units 8, 11, 14
テキスト 『「はじめる」教科書―初年次のための欧米文化の学び方』 分担執筆 2010年 3月 聖学院大学出版 pp.34-35, 84-85（コラム）
学会発表（口頭） Attempting to Evaluate and Improve Non-Verbal Communication Skills Using an Online Platform 共著（第一発表者） 2022年 3月 56th RELC International Conference, Online (Co-presenters) Orimoto, S., Armitage, K.
学会発表（口頭） Rehearsal and the Importance of Non-verbal Communication 共著（第一発表者） 2021年12月 JALT Matsuyama Chapter Meeting (Co-presenters) Orimoto, S., Armitage, K.
学会発表（口頭） How do oral rehearsals affect presentation and discussion skills in English? 共著（第一発表者） 2021年 3月 55th RELC International Conference, Online (Co-presenters) Orimoto, S., Armitage, K.
学会発表（口頭） 大学英語スピーキングクラスにおける，コミュニケーション能力育成のためのペア/個人リハーサルおよびピア/個人レビューの実践 共著（第一発表者） 2019年10月 JACET 2019中四国秋季支部大会，愛媛大学 (共同発表者)
折本素
学会発表（口頭） Benefits of Interactive and Individual Rehearsals for Developing Second Language Communication Ability. 共著（第一発表者） 2019年 8月 第58回JACET国際大会名古屋工業大学 (Co-presenters) Orimoto, S., Armitage, K.
学会発表（口頭） University Students’ Use of Digital Technology and Learning Preferences. 共著 2019年 3月 54th RELC International Conference, Singapore (Co-presenter) Armitage, K.
学会発表（口頭） The assessment challenges of creative activities 共著 2018年 3月 54th RELC International Conference, Singapore (Co-presenter) Armitage, K.
学会発表（口頭） Is the length of an oral rehearsal period a significant factor in second language speaking improvement? 共著（第一発表者） 2017年 9月 第56回JACET国際大会青山学院大学 (Co-presenters) Orimoto, S., Armitage, K.
学会発表（口頭） Does oral practice work?: Effects of rehearsal and instruction on second language speaking improvement. 共著（第一発表者） 2016年 9月 第55回JACET国際大会北星学園大学 (Co-presenters) Orimoto, S., Armitage, K.
学会発表（口頭） 大学英語クラスにおける口頭リハーサルとスピーチの実践 共著（第一発表者） 2016年 6月 JACET 2019中四国春季支部大会，愛媛大学 (共同発表者) 折本素
学会発表（口頭） Effects of spoken rehearsal on L2 learning. 共著（第一発表者） 2015年 8月 第54回JACET国際大会鹿児島大学 (Co-presenter) Orimoto, S.
学会発表（ポスター） Promoting EFL learners’ speaking ability using rehearsal and developing a meaningful assessment of their speaking 共著（第一発表者） 2015年 3月 2015 AAAL Convention,Toronto, Canada (Co-presenters) Orimoto, S., Kaneko, I.
学会発表（口頭） Promoting EFL learners’ speaking ability through rehearsal. 単著 2015年 2月 JALT Matsuyama Chapter Meeting
学会発表（ポスター） 英語学習の順次性?系統性を考慮した大学英語教育プログラムの構築に向けた試み」(グローバル人材育成のための大学英語教育の取り組み『第2弾』　第１分野　到達目標とその評価)