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基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	ドイツ語教育演習／SEMINAR IN GERMAN EDUCATION
開講所属 ／Course Offered by	大学院／
ターム?学期 ／Term?Semester	2022年度／2022 Academic Year　　春学期／SPRING SEMESTER
曜限 ／Day, Period	月4／Mon 4
開講区分 ／semester offered	通年／Yearlong
単位数 ／Credits	4.0
主担当教員 ／Main Instructor	山路　朝彦
科目区分 ／Course Group	大学院科目　専攻科目

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
山路　朝彦	ドイツ語学科／GERMAN

授業の目的?内容 ／Course Objectives	「授業におけるドイツ語テクストの読解 － 方法論的?教授法的考察 (Deutsche Texte im Unterricht – Methodisch-didaktische Überlegungen)」 この授業は、外国語学研究科博士前期課程のCPが示す「外国語教育分野における研究能力」を高めつつ、DPが示す「外国語教育分野における適切な問題設定を行いつつ必要な先行研究の成果やデータを収集?分析できる能力」を身につけることを目的とする。 外国語学習の四技能の内で、聞く?話すに対して読む?書くは非コミュニケーション的とされ、さらに書くは表出であるのに対して読むは受動的であると一般的に考えられている。しかし、書き手の意図、書かれた情報を理解していく読解プロセスは、優れて読み手が能動的にかかわる認知プロセスである。 この演習の受講者は、学習者の読解プロセス、学習者の効率的な読解を可能とする読解ストラテジーについて考察し、その認知メカニズムを理解するとともに、それらを学習者自身が活性化して、自ら駆使し、さらにより高いレベルに進んでいけるようサポートする授業を立案?設計できるようになることを目的とする。
授業の形式?方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	「事前?事後学修の内容」にあるように、「読み」をめぐる各事象について参考文献を読み進化させた自らの考えをプレゼンテーションする、また、学期の後半では、自ら作成した教案、分析表、課題等をプレゼンテーションし、受講者全員で相互に評価し合う。 学期の前半?後半ともに、プレゼンのレジュメはあらかじめ提出してもらい、不明な点についてコメントをつけて返却する。
事前?事後学修の内容 ／Before After Study	演習の授業であるので、「授業の内容」にあるように、前半の授業ではテーマとなる事象について自分なりの考察を行い、また事前にプリントで配布する参考文献を読み、理解を深めてくること（２時間）。 学期の後半では下に掲げる「テキスト1,2」の中のテクスト例をつかって自分なりの教案、分析表、課題等を作成してくること（同２時間）。 授業の後は、授業の中の相互の検討を踏まえて、教案等をより完成度の高いものとして整えること（２時間）。
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title Sach- und Fachtexte im Unterricht. Methodisch-didaktische Vorschäge für den Lehrer 著者 ／Author name Inge Laveau 出版社 ／Publisher Goethe- Institut  1985 ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title Literarische Texte im Unterricht. Märchen. Aufgaben und Übungen 著者 ／Author name Diethelm Kaminski 出版社 ／Publisher Goethe-Institut München 1986 ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/???名 ／Title Über den Umgang mit der Bedeutung von Literatur anhand von Gedichten von Goethe und Celan 著者 ／Author name Götz Wienold 出版社/URL ／Publisher In: Walter A. Koch (Hers.), Die Welter der Lyrik (Bochum: Brochmeyer, 1994), 219-252 ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/???名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	授業中のプレゼンテーションで20％、他の参加者のプレゼンテーションへの理解度?改善提案30％、自らのプレゼンテーションへの振り返り、自己のプレゼンテーション内容の改善50％で評価する。
備考 ／Notes
関連科目 ／Related Subjects	履修系統図でこの「ドイツ語教育演習」と並行して置かれている「ドイツ語教育研究」において、第二言語習得論の応用としての「第三言語習得」について学んでいる。そこでは当然「読み」のメカニズムについても取り扱っているので、同時またはこの演習の後に受講してもらいたい。
到達目標 ／Learning Goal	自分の研究に関連する文献を理解し、修士論文のテーマを決定して執筆できるようにする

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前?事後学修の内容 ／Before After Study
1	導入	こちらで提示する授業の目的設定と方法を検討し、必要ならば「修正」する。
2	講読授業の現状、講読授業のコンセプト	現行の学部の「講読」授業のシラバスを集め、その授業の「方法